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2020年我国将力争贫困地区“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”

       教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办六部门29日联合印发《教育脱贫攻坚“十三五”规划》(以下简称《规划》)。《规划》提出,到2020年,贫困地区教育总体发展水平显著提升,实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖,力争实现贫困地区“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”。
      “扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位,“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能,“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。联合国教科文组织研究表明,办理大专毕业证不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同:本科300%、初高中108%、小学43%,人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“积财千万,不如薄技在身”“一技在手,终身受益”,教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用,可说是根本性的、可持续的.  “精准改造”,让贫困户子女不仅有学校可上,而且能上好学校。锁定贫困地区,不留“死角”。切实从最困难的地区做起,聚焦薄弱学校,做到精准扶弱。着力“雪中送炭”,满足基本需要,坚决不搞“锦上添花”,杜绝超标准豪华建设。
      教育部发展规划司司长谢焕忠表示,《规划》将针对建档立卡学龄前、义务教育阶段、高中教育阶段、高等教育阶段和学龄后五个阶段教育群体分类施策。针对建档立卡人群,学龄前儿童将确保都有机会接受学前教育,义务教育阶段适龄人口将确保都能接受公平有质量的义务教育,高中阶段适龄人口将确保都能接受高中阶段教育特别是中等职业教育,要为高等教育阶段适龄人口提供更多接受高等教育的机会,为学龄后人口提供适应就业创业需求的职业技能培训。
      《规划》要求,省级统筹学前教育资金向贫困县倾斜。贫困地区每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园,采取多种方式鼓励普惠性民办幼儿园招收建档立卡等贫困家庭子女。建立建档立卡等贫困家庭留守儿童台账,在农村留守儿童集中地区加强农村寄宿制学校建设,提高农村留守儿童入住率。《规划》要求,各地要加大对贫困地区普通高中的投入力度,逐步建立健全普通高中生均拨款制度,为实现2020年普及高中阶段教育兜住底线。


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